Η Περιφερειακή Διεύθυνση Εκπαίδευσης Ανατολικής Μακεδονίας και Θράκης παραθέτει στοιχεία για τις αναστολές λειτουργίας μειονοτικών σχολείων, αποδίδοντας τις αλλαγές στο δημογραφικό πρόβλημα και απορρίπτοντας κάθε ισχυρισμό περί στοχοποίησης.
Η Περιφερειακή Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Ανατολικής Μακεδονίας και Θράκης έδωσε στη δημοσιότητα αναλυτική ανακοίνωση σχετικά με την αναστολή λειτουργίας μειονοτικών σχολείων στη Θράκη, απαντώντας στις αντιδράσεις που προκλήθηκαν τις τελευταίες ημέρες.
Σύμφωνα με την ανακοίνωση, οι αποφάσεις για την αναστολή λειτουργίας σχολικών μονάδων βασίζονται αποκλειστικά σε αντικειμενικά κριτήρια και στη σημαντική μείωση του μαθητικού πληθυσμού, υπογραμμίζοντας ότι δεν υφίσταται καμία στοχοποίηση των μειονοτικών σχολείων.
Τα στοιχεία για Έβρο, Ροδόπη και Ξάνθη
Η Περιφερειακή Διεύθυνση παραθέτει αναλυτικά τα στοιχεία των σχολικών μονάδων που ανέστειλαν τη λειτουργία τους:
- Έβρος: 1 μειονοτικό σχολείο και 10 δημόσια σχολεία.
- Ροδόπη: 5 μειονοτικά σχολεία και 11 δημόσια σχολεία.
- Ξάνθη: 2 μειονοτικά σχολεία και 10 δημόσια σχολεία.
Συνολικά, σε επίπεδο Περιφέρειας Ανατολικής Μακεδονίας και Θράκης ανεστάλη η λειτουργία 8 μειονοτικών σχολείων, έναντι 39 δημόσιων σχολείων.
Όπως επισημαίνεται, τα στοιχεία αυτά αποδεικνύουν ότι η συρρίκνωση του σχολικού δικτύου αφορά συνολικά την εκπαίδευση και δεν αποτελεί ειδική μεταχείριση εις βάρος των μειονοτικών σχολείων.
Το δημογραφικό ως βασική αιτία
Η Περιφερειακή Διεύθυνση Εκπαίδευσης αποδίδει τη μείωση των σχολικών μονάδων στο έντονο δημογραφικό πρόβλημα που αντιμετωπίζει η Ελλάδα, αλλά και συνολικά η Ευρώπη.
Παράλληλα, σημειώνει ότι πολλοί γονείς επιλέγουν πλέον μεγαλύτερες σχολικές μονάδες, όπου οι μαθητές έχουν περισσότερες δυνατότητες κοινωνικοποίησης, συμμετοχής σε σύγχρονα εκπαιδευτικά προγράμματα και πρόσβασης σε εξειδικευμένες εκπαιδευτικές δομές.
Ευνοϊκότερο καθεστώς για τα μειονοτικά σχολεία
Στην ανακοίνωση υπογραμμίζεται ότι τα μειονοτικά σχολεία λειτουργούν ήδη με ευνοϊκότερους όρους σε σχέση με τα δημόσια δημοτικά σχολεία.
Συγκεκριμένα:
- η αναστολή λειτουργίας δημόσιου δημοτικού προβλέπεται όταν οι μαθητές είναι κάτω από 15,
- για τα μειονοτικά δημοτικά το αντίστοιχο όριο είναι 9 μαθητές,
- στα μειονοτικά σχολεία αντιστοιχούν δύο εκπαιδευτικοί σε εννέα μαθητές, ενώ στα δημόσια ένας εκπαιδευτικός ανά δεκαπέντε μαθητές.
Η Διεύθυνση σημειώνει ότι όλα τα μειονοτικά σχολεία που ανέστειλαν τη λειτουργία τους είχαν αριθμό μαθητών κάτω από το νόμιμο όριο.
Αναφορά στη Συνθήκη της Λωζάνης
Η ανακοίνωση αναφέρεται επίσης στη Συνθήκη της Λωζάνης, επισημαίνοντας ότι η Ελλάδα εφαρμόζει πλήρως τις υποχρεώσεις που απορρέουν από αυτήν.
Παράλληλα, τονίζεται ότι η μειονότητα στη Θράκη αναγνωρίζεται ως θρησκευτική, όπως προβλέπει η Συνθήκη, ενώ υπογραμμίζεται πως το ελληνικό κράτος καλύπτει:
- τη μισθοδοσία των εκπαιδευτικών,
- τα λειτουργικά έξοδα των σχολείων,
- τις μεταφορές των μαθητών,
- τον εξοπλισμό και τη συντήρηση των εγκαταστάσεων.
Τι αναφέρει για τις εγγραφές στο 1ο Μειονοτικό Σχολείο Ξάνθης
Ιδιαίτερη αναφορά γίνεται και στην υπόθεση των εγγραφών στο 1ο Μειονοτικό Σχολείο Ξάνθης.
Σύμφωνα με την ανακοίνωση, κατά τον έλεγχο διαπιστώθηκε ότι ορισμένα δικαιολογητικά πρώτης εγγραφής δεν πληρούσαν τις νόμιμες προϋποθέσεις, γεγονός που οδήγησε στη μη αποδοχή τους.
Η Περιφερειακή Διεύθυνση χαρακτηρίζει καταδικαστέα κάθε προσπάθεια εργαλειοποίησης της εκπαίδευσης ή υποβολής ψευδών δικαιολογητικών και υπογραμμίζει ότι μοναδικό κριτήριο του Υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού είναι το συμφέρον των μαθητών.
Αναλυτικά η ανακοίνωση:
Περιφερειακή Διεύθυνση Εκπαίδευσης Ανατολικής Α΄θμιας και Β΄θμιας Μακεδονίας Θράκης: Η αλήθεια για την αναστολή λειτουργίας μειονοτικών σχολείων
Τα μειονοτικά σχολεία που ανέστειλαν τη λειτουργία τους είναι υποπολλαπλάσια των αντίστοιχων δημοσίων και συγκεκριμένα:
Στο νομό Έβρου 1 Μειονοτικό έναντι 10 Δημοσίων.
Στο νομό Ροδόπης 5 Μειονοτικά έναντι 11 Δημοσίων.
Στο νομό Ξάνθης 2 Μειονοτικά έναντι 10 Δημοσίων.
Σε επίπεδο Περιφερειακής Διεύθυνσης 8 Μειονοτικά έναντι 39 Δημοσίων.
Από την ανωτέρω παράθεση των αριθμητικών στοιχείων είναι φανερό, αφενός, ότι καμία στοχοποίηση των Μειονοτικών σχολείων δεν υπάρχει αλλά ακολουθούν και αυτά τη συρρίκνωση που παρατηρείται σε όλη τη χώρα ως συνέπεια του δημογραφικού προβλήματος που ταλανίζει ολόκληρη την Ευρωπαϊκή ήπειρο με μεγαλύτερη ένταση τα τελευταία χρόνια. Aφ’ ετέρου υπάρχει και στους γονείς των μειονοτικών μαθητών η ελεύθερη επιλογή της σχολικής κοινότητας στην οποία θα φοιτήσουν τα παιδιά τους. Ως εκ τούτου είναι δεδομένο ότι ο σχολικός χάρτης αλλάζει ακολουθώντας την νέα τάση για φοίτηση σε πολυθεσία πολυδύναμα σχολεία όπου οι μαθητές έχουν την ευκαιρία της πλήρους αξιοποίησης των νέων προγραμμάτων σπουδών, μεγαλύτερης κοινωνικοποίησης, ομαδοσυνεργατικής μάθησης, εγγύτητας σε εξειδικευμένους φορείς εκπαίδευσης, φοίτησης σε ιδιαίτερες εκπαιδευτικές μονάδες όπως ειδικά και διαπολιτισμικά δημοτικά και εν γένει φοίτησης σε περιοχές όπου παρέχονται περισσότερες ευκαιρίες για εκπαίδευση και εν γένει τελικά σφαιρική μόρφωση.
Πρέπει, επίσης, να σημειωθεί ότι υφίσταται πράγματι ιδιαίτερα ευνοϊκή μεταχείριση των μειονοτικών σχολείων καθώς το όριο αριθμού μαθητών για την αναστολή λειτουργίας ενός μειονοτικού δημοτικού σχολείου είναι πολύ χαμηλότερο από το αντίστοιχο όριο για τα δημόσια δημοτικά σχολεία. Συγκεκριμένα για τα δημόσια δημοτικά είναι 15 μαθητές ενώ για τα μειονοτικά δημοτικά είναι 9. Επιπλέον να σημειωθεί ότι στα μειονοτικά δημοτικά αντιστοιχούν δύο (2) εκπαιδευτικοί για εννέα (9) μαθητές ενώ στα δημόσια δημοτικά σχολεία ένας (1) για δεκαπέντε (15) μαθητές. Άλλωστε, όλα τα μειονοτικά σχολεία που ανέστειλαν τη λειτουργία τους φέτος ήταν διθέσια και με αριθμό φοιτούντων κάτω του ελάχιστου νομίμου αριθμού 9 μαθητών.
Ταυτόχρονα, υπογραμμίζεται ότι η μείωση του αριθμού σχολείων και του αριθμού μαθητών των μειονοτικών σχολείων στην Θράκη οφείλεται στο κοινό ευρωπαϊκό δημογραφικό πρόβλημα. Αντιθέτως η σχεδόν πλήρης εξαφάνιση του Ελληνισμού της Κωνσταντινούπολης οφείλεται, όχι σε δημογραφικές τάσεις, αλλά στις μεθοδευμένες κρατικές πολιτικές εκδιώξεων των περασμένων δεκαετιών και στον τομέα αυτό η πραγματικότητα των αριθμών είναι αμείλικτη. Η χώρα μας τηρεί απαρέγκλιτα και με συνέπεια τις δεσμεύσεις της, όπως αυτές απορρέουν από τη Συνθήκη της Λωζάνης, στον τομέα της εκπαίδευσης, ο οποίος ουδόλως αποτελεί πεδίο πολιτικής εργαλειοποίησης από όψιμα ενδιαφερόμενους τρίτους. Σε κάθε περίπτωση το Τουρκικό Υπουργείο Εξωτερικών δεν διαθέτει ούτε τυπικά ούτε ουσιαστικά τη νομιμοποίηση να τοποθετείται ως προς τη λειτουργία των μειονοτικών σχολείων στην Ελλάδα. Σύμφωνα με τη Συνθήκη της Λωζάνης η μειονότητα είναι θρησκευτική και όχι εθνική.
Η Ελλάδα όχι μόνο τήρησε και τηρεί τις παραπάνω αναφερόμενες πρόνοιες αλλά κάνει και πολύ περισσότερα από όσα προβλέπονται για τα μειονοτικά σχολεία. Πληρώνει τη μισθοδοσία των εκπαιδευτικών τόσο του ελληνόγλωσσου όσο και του μειονοτικού προγράμματος, καλύπτει όλα τα λειτουργικά έξοδα των σχολείων (ηλεκτρικό ρεύμα, νερό, τηλέφωνο, γραφική ύλη, συντήρηση εξοπλισμού κ.λ.π.) πληρώνει εξολοκλήρου τη δαπάνη μεταφοράς των μαθητών και τις αμοιβές των καθαριστών/τριών, μεριμνά για τον εξοπλισμό ηλεκτρονικό και εποπτικό καθώς και τη συντήρηση των εγκαταστάσεων. Αντίθετα το Τουρκικό κράτος δίνει στα μειονοτικά σχολεία της Κωνσταντινούπολης και Ίμβρου «μπάλες και αθλητικό υλικό» όπως δήλωσε ο Τούρκος υφυπουργός Παιδείας σε επίσκεψη του στην Ξάνθη ενώ όλες τις δαπάνες τις καλύπτει η ίδια η ολιγάριθμη μειονότητα.
Αναφορικά με τις εγγραφές μαθητών που δεν εγκρίθηκαν στο 1ο Μειονοτικό Σχολείο Ξάνθης πρέπει να επισημάνουμε ότι η ανακοίνωση του Τουρκικού Υπουργείου Εξωτερικών δεν ανέφερε ότι τα υποβληθέντα στο σχολείο δικαιολογητικά πρώτης εγγραφής ήταν παράνομα (όπως διαπιστώθηκε από έλεγχο που έγινε από τα αρμόδια όργανα κάτι που αναγνώρισαν και οι γονείς που τα κατέθεσαν.
Πάντως στην ανακοίνωση του Τουρκικού Υπουργείου Εξωτερικών δεν υπάρχει καμία αναφορά στην επαναλειτουργία του Μειονοτικού Σχολείου Κέχρου όταν συμπληρώθηκε ο απαιτούμενος αριθμός μαθητών καθώς υποβλήθηκαν αιτήματα εγγραφής (νόμιμα όπως προέκυψε από το σχετικό έλεγχο). Θυμίζουμε τις σχετικές ανακοινώσεις (και επερώτηση στη Βουλή από τον βουλευτή Ξάνθης κ. Χουσεΐν Ζεϊμπέκ) την προηγούμενη χρονιά για το Μειονοτικό Σχολείο Παλαιού Ζυγού το οποίο δεν επαναλειτούργησε επειδή μετά τον έλεγχο των υποβληθέντων δικαιολογητικών εγγραφής διαπιστώθηκε ότι ήταν παράνομα. Είναι απολύτως καταδικαστέα οποιαδήποτε μεθόδευση για την επαναλειτουργία μειονοτικών σχολείων μέσω της υποβολής αιτήσεων με ψευδή δικαιολογητικά ή -πολύ χειρότερα- η εργαλειοποίηση μικρών παιδιών ως πιόνια που μετακινούνται αναλόγως των αποφάσεων εξωθεσμικών κέντρων.
Για το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού το πρώτο και μόνο κριτήριο είναι το συμφέρον των μαθητών και τίποτα άλλο.
